機(jī)械工程民辦高校突圍 “三維一體”新模式或撬動(dòng)行業(yè)高增長

　　

 

　　民辦高校機(jī)械工程專業(yè)，在智能和工業(yè)4.0推動(dòng)之下，在產(chǎn)學(xué)研三維一體互動(dòng)合作中，尋找到了新的模式。

　　在當(dāng)前機(jī)械工程專業(yè)人才緊缺，市場亟需專業(yè)需要高素質(zhì)機(jī)械工程專業(yè)人才的背景下，民辦高校機(jī)械工程專業(yè)則是面向社會(huì)輸送人才最有益的補(bǔ)充。

　　從宏觀層面看，新工科建設(shè)是我國主動(dòng)應(yīng)對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革的重要戰(zhàn)略行動(dòng)。在新工科背景下，企業(yè)對人才創(chuàng)新實(shí)踐能力有了更高的要求。

　　從微觀層面看，民辦高等學(xué)校作為培養(yǎng)工程科技人才的后備力量，應(yīng)該進(jìn)一步提升工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量以及創(chuàng)新實(shí)踐能力。

　　最近幾年，大連科技學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院在新一輪產(chǎn)業(yè)革命中，積極探討新的模式，通過“三維一體”實(shí)踐育人模式，為社會(huì)輸送了各種高端機(jī)械人才。

　　首先，將專業(yè)教育、素質(zhì)教育和實(shí)踐教育緊密融合。

　　近年來，“00”后大學(xué)生邁入了大學(xué)校園，獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活。大部分學(xué)生為獨(dú)生子女，獨(dú)立性較差，在面對諸多學(xué)習(xí)和生活困難時(shí)，缺乏獨(dú)立解決問題的勇氣和自信。受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)學(xué)生已習(xí)慣了呆板固定的思維模式，解決問題缺乏靈活性，多樣性和深入性，創(chuàng)新意識(shí)缺乏，沒有新意和突破。同時(shí)存在學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)中遇到挫折易產(chǎn)生厭學(xué)和棄學(xué)情緒。為了應(yīng)對新工科背景下，企業(yè)對學(xué)生能力的要求，為了提高畢業(yè)生“解決復(fù)雜工程問題”的能力，為了縮減學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期，大連科技學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院以學(xué)生發(fā)展為中心，不斷深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，踏實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革，全面提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。經(jīng)過多年實(shí)踐，將“素質(zhì)實(shí)踐教育、專業(yè)實(shí)踐教育和創(chuàng)新實(shí)踐教育”三者相互結(jié)合，形成了“三維一體”實(shí)踐育人體系特色，取得了豐碩的成果。

　　在素質(zhì)實(shí)踐教育育人方面，堅(jiān)持“立德樹人”的教育理念和教育根本，把德育教育放在首要位置。依托學(xué)校“三大工程”，培育“大科精神”，展大科風(fēng)貌。依據(jù)“德育實(shí)踐”教育體系，開展黨建活動(dòng)，不僅豐富學(xué)生課余時(shí)間，同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生人文素養(yǎng)及意識(shí)形態(tài)的形成和提高;堅(jiān)持每月有主題，每月有活動(dòng)。通過“養(yǎng)成”教育體系，制定舉辦相關(guān)活動(dòng)讓學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)節(jié)奏，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。輔以“朋輩”教育體系，展典型、立標(biāo)桿、樹榜樣，對學(xué)生進(jìn)行正確的示范和引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生奮斗目標(biāo)。

　　其次，積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力。

　　在專業(yè)實(shí)踐教育育人方面，將認(rèn)證培訓(xùn)，學(xué)科競賽等內(nèi)容融入到課堂教學(xué)和實(shí)訓(xùn)課程中。通過考證激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過學(xué)科競賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：將《機(jī)械CAD》課程與認(rèn)證內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，課程考核合格的同學(xué)可以獲得相應(yīng)的能力等級(jí)證書，并擇優(yōu)推薦參加機(jī)械工程學(xué)院舉辦的先進(jìn)技術(shù)大賽。該比賽分為：繪圖能力比賽、3D創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽、3D打印比賽三個(gè)子賽事。獲獎(jiǎng)的同學(xué)可以獲得相應(yīng)的創(chuàng)新學(xué)分，同時(shí)為省和國家的各級(jí)各類比賽選拔人才。通過大賽進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)生熱情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

　　第三，將產(chǎn)教研融合落到實(shí)處。

　　在創(chuàng)新實(shí)踐教育育人方面，“校企合作、協(xié)同育人”。提出了“借智于企業(yè)、借資于企業(yè)、借力于企業(yè)”的“共贏”理念。創(chuàng)建了“產(chǎn)教融合·多維協(xié)同”的校企合作運(yùn)作模式。依托“遼寧省大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地”和“智能產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目建設(shè)。與大連亞明等企業(yè)進(jìn)行合作，校企協(xié)同制定人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化課程體系與課程內(nèi)容、改革和創(chuàng)新實(shí)踐課程、共建“雙師型”師資隊(duì)伍。經(jīng)過多年的投入和建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)資源不斷更新、教師企業(yè)橫向課題不斷增加、科技研發(fā)不斷突破。學(xué)生不斷接受企業(yè)的新知識(shí)、新工藝和新理念，積極參與到教師的橫向課題研究中。學(xué)生素質(zhì)不斷增強(qiáng)，創(chuàng)新能力逐漸提高，就業(yè)競爭力不斷提升。

　　大連科技學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心，以強(qiáng)化產(chǎn)出導(dǎo)向?yàn)橹敢鷮?shí)推進(jìn)專業(yè)建設(shè)。不斷優(yōu)化課程設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化民辦教育的辦學(xué)特色，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。將繼續(xù)努力培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、綜合素養(yǎng)較高、專業(yè)理論扎實(shí)、專業(yè)技能優(yōu)秀、具有創(chuàng)新思維，德智體美勞全面發(fā)展的應(yīng)用型專門人才。

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