構(gòu)建素質(zhì)教育版圖，昂立教育多款新產(chǎn)品發(fā)布

　　2021年10月17日，昂立教育“有滋有味·有知有為”新產(chǎn)品發(fā)布會在上海南新雅大酒店隆重舉行。會上，昂立教育“素質(zhì)+、實踐+、創(chuàng)造+”三大體系的八大品類課程集體亮相，體現(xiàn)了加速素質(zhì)教育布局的決心。

　　

 

　　落實“增效減負”

　　深化素質(zhì)教育2.0戰(zhàn)略

　　本次發(fā)布會，昂立教育聚焦“培養(yǎng)新時代需要的人才”議題，強調(diào)了“踐行素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展”的關鍵價值。

　　

 

　　依托37年青少兒能力成長經(jīng)驗，深化素質(zhì)教育2.0戰(zhàn)略，昂立教育明確了兩大主旨與四大目標，全新打造具有可持續(xù)成長力的課程體系，通過對教學、服務與教育外延的全面創(chuàng)新實踐，與家庭、學校、社會“四位一體”，幫助孩子收獲受益一生的素養(yǎng)和能力。

　　

 

　　兩大主旨：

　　·把“唯分數(shù)論”的單一需求，轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;個性化多元能力提升”;

　　·將“學習知識”的單向輸入，上升為“知行合一，學用結(jié)合”。

　　四大目標：

　　·廣度：一站式承接3-18歲青少兒的多元化成長需求。

　　·厚度：打造全場景產(chǎn)品矩陣，注重跨學科的融合實踐。

　　·深度：專注教育的內(nèi)修與外延，強調(diào)知識與應用相結(jié)合。

　　·高度：推進“五育并舉”，培育核心素養(yǎng)，賦能終身發(fā)展。

　　挖掘教育本質(zhì)

　　激發(fā)青少兒可持續(xù)成長力

　　昂立教育認為，教育的原點，本質(zhì)是尊重生命，尊重差異，因材施教，按需發(fā)展。讓教育自然發(fā)生，為孩子開啟人生的更多可能。

　　

 

　　2021年，昂立教育構(gòu)建全新素質(zhì)教育綜合體，打造3-18歲青少兒多維能力成長空間，充分尊重孩子的天性，釋放孩子的天賦，在習得知識的同時培養(yǎng)創(chuàng)造力、邏輯思維與實踐力，助力“自我啟發(fā)，自主學習，自由成長”。

　　此次發(fā)布的昂立教育“素質(zhì)+、實踐+、創(chuàng)造+”三大新產(chǎn)品體系，涵蓋語言、藝術、科學、體育、實踐創(chuàng)造營、戶外研學營、課題營、競賽營等8大產(chǎn)品項目與家校共育活動，基于身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會文化素質(zhì)與審美素質(zhì)目標打造，致力于為孩子激發(fā)  成長的內(nèi)驅(qū)力，豐富世界的感知力，提升自我的人格力，收獲不竭的幸福力。

　　構(gòu)建“全鏈條”體系

　　推出三大場景八大產(chǎn)品線

　　發(fā)布會上，昂立教育發(fā)布“素質(zhì)+、實踐+、創(chuàng)造+”三大維度產(chǎn)品體系，攜旗下品牌“昂立凱頓兒童成長中心、昂立小學生、昂立新課程、昂立中學生、昂立智立方、昂立國際教育”的多款產(chǎn)品正式發(fā)布，并全面推出“兒童-少兒-青少”綜合素養(yǎng)教育方案。

　　

 

　　昂立教育集團產(chǎn)品中心負責人劉清源，重點圍繞產(chǎn)品體系理念、課程設計邏輯與課程特色展開主題分享。

　　

 

　　素質(zhì)+：有滋味

　　『把營養(yǎng)的，變得更“美味”?！?/p>

　　面向3-18歲孩子，昂立教育打造演說、美術、國畫、書法、編程、體育等素質(zhì)類產(chǎn)品。建立一站式引導，美育浸潤，科創(chuàng)探索，身心鍛煉，聚焦孩子的思維創(chuàng)造、人文素養(yǎng)與情感內(nèi)涵，提升軟實力，內(nèi)外兼修。

　　

 

　　演說

　　借助童謠、繞口令、寓言故事、經(jīng)典兒童文學作品，進行朗誦、演講、配音、表演等形式的趣味演繹。課堂特別設置快樂啟動、歡樂故事會、口才百寶箱、百變模仿秀、趣味小舞臺、收獲智慧星等環(huán)節(jié)，引人入勝，激發(fā)孩子們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力、鑒賞力，并培養(yǎng)孩子們的團隊合作能力等。

　　美術

　　圍繞藝術媒材感知、藝術色彩探索、藝術故事創(chuàng)想、藝術造型、藝術設計、藝術技法主題開展6級別進階課程，包括創(chuàng)意黏土、水墨、速寫、設計、油畫、素描、綜合應用等25種學習內(nèi)容，讓孩子獲得知識、審美能力以及內(nèi)驅(qū)力。

　　

 

　　書畫

　　涵蓋國畫(創(chuàng)意/傳統(tǒng))、書法(硬筆/軟筆)兩大產(chǎn)品體系。注重腦、眼、手、心的統(tǒng)一和靈活運用，修身養(yǎng)性。在建立系統(tǒng)美學認知的同時，進行專業(yè)技能技巧和傳統(tǒng)文化知識的交叉學習，國學、人文故事，歷史典故現(xiàn)場重現(xiàn)，幫助孩子了解悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，建立民族自豪感。

　　編程

　　以機器人+編程學習的方式，開設無屏實景化編程、模塊化編程、圖形化編程、AI人工智能編程、C++編程等5級別進階課程，提高孩子動手實踐、邏輯思維以及激發(fā)興趣，從而培養(yǎng)人工智能時代的素養(yǎng)。

　　

 

　　實踐+：有知己

　　『別讓孩子成為“空心人”』

　　昂立教育幫助6-18歲青少兒，通過符合認知規(guī)律的主題探究與實踐體驗項目，培養(yǎng)創(chuàng)造力、生活應用力，增進與同齡孩子、與自然、生活、社會的強連接，具備面向未來的社會適應能力。

　　

 

　　實踐創(chuàng)造營

　　通過基于生活場景的實踐活動，輻射文學素養(yǎng)、邏輯應用、語商培養(yǎng)、美育能力、科創(chuàng)實踐、社交表達等內(nèi)容，提升應用意識與思辨能力，樹立正向人格。創(chuàng)設沉浸式情景體驗，用引導的力量激發(fā)孩子享用一生的自主學習動能，系統(tǒng)建立認知體系，了解事物背后邏輯，擴展世界觀，同時帶給孩子樂于分享的意識以及獨立解決問題的能力。

　　

 

　　戶外研學營

　　涵蓋愛國教育、自然環(huán)保、科技智能、人文素養(yǎng)、職業(yè)體驗、藝術美學等主題綜合活動。以“真實”為著眼點，采用“沉浸式5D實景學習體驗”，引導孩子在真實世界中，獲得新知、提升能力、尋找“知己”。讓孩子走出家門，走出學校，用腳步丈量社會與國家，培養(yǎng)愛國主義精神;以團隊協(xié)作的方式參與社會實踐課題，塑造孩子溝通與解決問題的能力;同時通過一次次實踐與復盤，引導孩子進行更深入的思考：“我”想成為一個怎樣的人?

　　創(chuàng)新+：有作為

　　『鍛造“冰山下的能力素質(zhì)”』

　　昂立教育幫助10-18歲青少兒，以高考專業(yè)探尋為目標，引發(fā)專業(yè)興趣，制定自我清晰的升學路徑規(guī)劃，積累前期的專業(yè)儲備，同時激發(fā)內(nèi)在驅(qū)動力，培養(yǎng)調(diào)查研究能力、手動操作能力和實踐體驗經(jīng)歷等綜合能力。

　　

 

　　課題營

　　采用跨學科融合+PBL教學方式+多元場景實踐形式。通過主題實踐營、專業(yè)實踐營、職業(yè)體驗營、科學考察營等四種課題制，進行研究方向、研究流程、研究記錄、研究成果的全流程實踐探索，讓孩子擁有豐富的社會實踐經(jīng)歷和體驗，激發(fā)學習和探究意識，培養(yǎng)科學創(chuàng)新能力，幫助學生更好地了解自己、規(guī)劃未來、主動發(fā)展。

　　競賽營

　　針對學有余力、有專業(yè)特長和潛質(zhì)，且有更高探究精神和研究能力的學生，由專業(yè)導師團隊，在課題探究的基礎上，針對國內(nèi)外機器人賽事、科創(chuàng)賽事、建模事、電腦等國內(nèi)外知名賽事，針對性輔導(一對一定制研究方向，開題到答辯的完整流程輔導和完備的研究記錄)，幫助學生獲得較好的科創(chuàng)榮譽與終身受用的學習能力。

　　“我要學非遺-玩算盤”也亮相昂立教育新產(chǎn)品發(fā)布會現(xiàn)場，陪伴孩子們在現(xiàn)場體驗撥珠、算盤，感受珠算文化魅力，幷向家長和孩子們普及珠算教育的當代價值，傳遞、傳承并弘揚“中國傳統(tǒng)文化從娃娃抓起”的價值觀。另外，吉祥物阿寶也亮相現(xiàn)場和孩子們互動，受到歡迎，大家紛紛合影留念。

　　“我要學非遺-玩算盤”是以弘揚珠算非遺文化、開發(fā)兒童智力潛能為宗旨。依據(jù)算盤的特點，以珠算為基礎，通過眼、耳、手、口、腦的協(xié)調(diào)操作活動，把實物算盤變成心理算盤，操作算珠轉(zhuǎn)化為大腦表象的操作，達到開發(fā)兒童大腦潛能的目的。通過珠心算的學習，讓兒童體驗珠算文化的魅力，提升核心素養(yǎng)，培養(yǎng)非智力品質(zhì)，為學生的個性化發(fā)展和全面發(fā)展服務。

　　

 

　　2021年，是“十四五”規(guī)劃的發(fā)軔之始，也是昂立教育的價值煥新、破勢之年。

　　昂立教育將繼續(xù)堅守教育初心，秉承教育使命與擔當，更好推進素質(zhì)教育的落地實現(xiàn)——

　　為中國青少兒的成長保駕護航，為實現(xiàn)更高質(zhì)量的教育凝心聚力，為建設教育強國、健康中國全力以赴。

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