(吳超、栗葉飛)“對(duì)待長(zhǎng)輩要用‘您’”，“早晨見(jiàn)面說(shuō)聲‘早’”“平時(shí)互相問(wèn)問(wèn)‘好’。”……走進(jìn)叢臺(tái)區(qū)南蘇曹小學(xué)，不論是低年級(jí)的小學(xué)生，還是高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)們，他們都彬彬有禮:語(yǔ)言講文明、行為講規(guī)范、待人有禮貌……這一切都得益于學(xué)校的“三大法寶”。

　　記者來(lái)到該校二年級(jí)2班時(shí)，看到大隊(duì)輔導(dǎo)員張娜正在講文明禮儀課，通過(guò)孩子們身邊的故事、校園內(nèi)不和諧的現(xiàn)象、自身行為約束等深入淺出地講解校園禮儀、課堂禮儀、家庭禮儀，每一章節(jié)都鞭辟入里，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味。其中一個(gè)環(huán)節(jié)讓記者大吃一驚：每一個(gè)孩子都能流利地背誦《中小學(xué)生守則》、《文明禮儀歌謠》。“《中小學(xué)生守則》是規(guī)定動(dòng)作，學(xué)生們必須掌握。但《文明禮儀歌謠》是我校政教處根據(jù)學(xué)生行為習(xí)慣創(chuàng)編而成，實(shí)用性、操作性、指導(dǎo)性都很強(qiáng)，學(xué)生們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)就能熟讀背誦、銘記于心!”南蘇曹小學(xué)政教處主任劉青玉自豪地說(shuō)。

　　記者在校門(mén)口發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的“文明禮儀小標(biāo)兵”正在有序引導(dǎo)出校秩序，家長(zhǎng)們停車(chē)規(guī)范、排隊(duì)接送，無(wú)擁擠現(xiàn)象發(fā)生。“學(xué)校給我們家長(zhǎng)發(fā)放過(guò)《文明家長(zhǎng)倡議書(shū)》，孩子們校園內(nèi)講文明懂禮貌，我們作為家長(zhǎng)更應(yīng)該率先垂范!”學(xué)生家長(zhǎng)秦萬(wàn)強(qiáng)說(shuō)。

　　據(jù)悉，南蘇曹小學(xué)在創(chuàng)建文明校園過(guò)程中，始終注重精神文明建設(shè)，校園內(nèi)互相禮儀問(wèn)侯，課堂上文明回答問(wèn)題，教師們言傳身教，學(xué)生們引導(dǎo)家長(zhǎng)，將文明禮儀體現(xiàn)在時(shí)時(shí)刻刻、融會(huì)到方方面面、滲透于點(diǎn)點(diǎn)滴滴，形成學(xué)生、老師、家長(zhǎng)三位一體的“文明總動(dòng)員”。“《中小學(xué)生守則》、《文明禮儀歌謠》和《文明家長(zhǎng)倡議書(shū)》是學(xué)校開(kāi)展文明禮儀的‘三大法寶’。校園禮儀、課堂禮儀、家庭禮儀密不可分，這樣才能創(chuàng)建文明校園，進(jìn)而更好地創(chuàng)建文明城市!”南蘇曹小學(xué)校長(zhǎng)周麗英信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)。