“一回家，爸爸就拿著手機(jī)趴在沙發(fā)上打游戲……手機(jī)像一個(gè)詛咒，把爸爸變了個(gè)樣子……爸爸您就放下手機(jī)，陪我一起玩嘛!”

　　4月23日，看著正讀小學(xué)二年級的女兒所寫日記《我的爸爸》，內(nèi)江市威遠(yuǎn)縣城區(qū)的李俊內(nèi)心十分震撼，滿是愧疚。此時(shí)，他才意識到，在過去3個(gè)月中，他癡迷手機(jī)游戲，幾乎不陪女兒，連檢查女兒家庭作業(yè)時(shí)也“機(jī)不離手”，自己的不稱職行為已影響到女兒的健康成長。當(dāng)即，他拿出手機(jī)，讓女兒卸載了游戲，當(dāng)天下午帶著妻子出門陪女兒玩了半天。

　　此后幾天，李俊下班后回到家中便陪著女兒，女兒很高興，他決定從此不再玩游戲。4月28日下午參加家長會后，次日便是五一小長假，他和妻子計(jì)劃如何讓女兒玩得開心。“我是一個(gè)反面教材，希望更多的‘手機(jī)控’在孩子面前放下手機(jī)。”

　　女兒寫日記

　　“手機(jī)把爸爸變了個(gè)樣子”

　　我的爸爸

　　我的爸爸是一個(gè)喜歡打游戲的高手。

　　每當(dāng)夜幕降臨，爸爸就把明亮的燈光打開，坐在床上，悄悄地打起游戲來。有的時(shí)候，爸爸把我接回家做作業(yè)，一回家，爸爸就拿著手機(jī)趴在沙發(fā)上打游戲。手機(jī)就像一個(gè)泡泡糖，粘在爸爸的身上，弄都弄不下來了。

　　爸爸我想對您說：“您什么時(shí)候才能jiè掉手機(jī)yǐng(應(yīng)為“yǐn”)呢?”手機(jī)也像一個(gè)詛咒，把爸爸變了個(gè)樣子。有一次，爸爸燒了一道香pēn pēn的飯菜，我一聞到這個(gè)味道，就迫不及待的(應(yīng)為“地”)想快點(diǎn)兒吃?？墒牵职质沁吙词謾C(jī)，邊炒菜，(手機(jī))差一點(diǎn)就掉進(jìn)鍋里了。這都是手機(jī)rě的禍。

　　爸爸您就放下手機(jī)，陪我一起玩嘛!當(dāng)我把日記給爸爸看的時(shí)候，爸爸并沒有罵我，而是拿起手機(jī)，叫我把游戲刪除了。并且答應(yīng)我，以后再也不打游戲了。

　　欣欣年滿8歲，就讀于威遠(yuǎn)縣城某小學(xué)二年級，成績挺不錯(cuò)。她的班主任兼語文老師說，前不久，她布置作業(yè)讓學(xué)生們在周末時(shí)以“我的爸爸”為題寫一篇日記。

　　4月22日，星期六，欣欣便按老師布置寫下了上面這篇日記。

　　日記完成后，欣欣如老師平時(shí)的要求一樣，留下了一個(gè)成語和一句名言。讓爸爸李俊沒想到的是，女兒留下的成語居然是“玩物喪志”。欣欣說，“我覺得挺適合形容爸爸耍手機(jī)”。

　　父親看日記

　　內(nèi)心震撼又愧疚 讓女兒刪了游戲

　　按平時(shí)習(xí)慣，欣欣都會將家庭作業(yè)交給父母檢查。但當(dāng)天寫好日記后，欣欣并沒有將日記交給父母。直到第二天早上，媽媽倪紅起床后，欣欣才將日記交給媽媽。“沒想到她會這樣寫她爸爸。”倪紅回憶說，看完日記后，丈夫正好起床，她便將日記拿給丈夫。“我拿給他，讓他好好看看女兒是怎么寫的他。”

　　“看到這篇日記，我內(nèi)心真的很震撼，也很愧疚。”此時(shí)，李俊才意識到，自己在過去3個(gè)月中癡迷手機(jī)游戲，是一個(gè)不稱職的爸爸，也影響到女兒的健康成長?？赐耆沼?，他把女兒叫到身邊，拿出手機(jī)交給女兒，讓女兒把手機(jī)上的游戲刪了。“我也給她說，我今后再也不打游戲了。”

　　隨后，欣欣在日記最后補(bǔ)充了兩句話：“當(dāng)我把日記給爸爸看的時(shí)候，爸爸并沒有罵我，而是拿起手機(jī)，叫我把游戲刪除了。并且答應(yīng)我，以后再也不打游戲了。”“這兩句話是刪了游戲后，女兒在原來的日記上加上去的。”李俊說，他還讓女兒在日記下面的“成語”中加上了“回頭是岸”，“希望她明白我改正的態(tài)度。”

　　放下手機(jī)后

　　女兒很高興 父女約定今后互相指正

　　4月23日，李俊不僅讓女兒刪掉了自己手機(jī)上的游戲，當(dāng)天下午便和妻子陪女兒在威遠(yuǎn)縣城玩了半天。“那天，女兒耍得很開心，因?yàn)楦赣H很久沒專心陪她出去耍了。”倪紅說。

　　此后幾天，李俊下班后回家便陪著女兒，輔導(dǎo)女兒做作業(yè)，作業(yè)做完后一起玩游戲。“很高興。”爸爸放下手機(jī)的一周，每天都陪著她，欣欣十分高興。

　　4月28日，在李俊的家中，女兒在小黑板上畫畫時(shí)，他在一旁幫忙拿著模板。女兒畫完畫后，李俊向女兒提出，今后他和女兒可以互相指出對方的錯(cuò)誤。女兒聽后，爽快地答應(yīng)了。

　　當(dāng)天下午，李俊專門請假，到學(xué)校參加了家長會。來到學(xué)校，班主任也說起欣欣的日記，對他看到女兒日記后刪掉游戲表示贊賞，并希望他今后多陪陪女兒。“我是一個(gè)反面教材，希望更多的手機(jī)控在孩子面前放下手機(jī)。”

　　參加女兒的家長會后，便是五一小長假，他和妻子計(jì)劃著如何讓女兒玩得開心，“放假，就好好陪陪她。”

　　對話

　　女兒：眼里只有手機(jī)的爸爸很“討厭”

　　在欣欣的記憶里，爸爸迷上手機(jī)游戲前，平時(shí)雖然偶爾也看看手機(jī)，但更多時(shí)間都是輔導(dǎo)她的作業(yè)，周末還和媽媽一起帶她出去玩。

　　然而，自從爸爸迷上手機(jī)游戲后，欣欣便覺得爸爸很“討厭”。“他眼里只有手機(jī)的時(shí)候，真的很討厭。”欣欣說，那段時(shí)間，爸爸下班后回到家中，不是躺在床上，就是在沙發(fā)上拿著手機(jī)打游戲。有時(shí)，她去挨著爸爸坐著時(shí)，爸爸卻叫她不要擋到他玩游戲了。周末出去玩，爸爸每次都讓她和媽媽先出去，答應(yīng)“一會兒來”，但她和媽媽回家后，爸爸也未出門，仍在家里玩游戲。

　　“讓他給女兒檢查作業(yè)，他手機(jī)游戲也不關(guān)，有時(shí)還邊玩邊檢查。玩游戲心情不好時(shí)，他還對女兒發(fā)火。”倪紅補(bǔ)充說，丈夫今年春節(jié)前后開始玩游戲，她開始以為他只是偶爾玩一玩。但在女兒寫日記前的兩個(gè)月，丈夫?qū)τ螒驇捉V迷，下班回家便開始玩，吃飯都要把游戲打完才吃，有時(shí)玩到凌晨一兩點(diǎn)才睡覺，周末幾乎不出門。

　　“我?guī)缀跆焯煺f，讓他刪了，但他就是不聽。”倪紅說。

　　父親：嚴(yán)格要求女兒，自己卻成了反面教材

　　以前，李俊不僅要負(fù)責(zé)輔導(dǎo)女兒作業(yè)，還經(jīng)常和女兒互動，陪女兒打羽毛球、逛公園等。“那段時(shí)間，女兒和我很親近，什么事都給我說。”

　　“但我開始打游戲后，很多情況就變了。”李俊說，今年春節(jié)期間，發(fā)現(xiàn)很多同事都在玩一款競技類手機(jī)游戲，他也下載了這款游戲開始玩，從此便像入了魔，“有時(shí)一天連續(xù)玩七八個(gè)小時(shí)。”

　　李俊說，癡迷游戲后，他80%左右的心思都花在游戲上，平時(shí)與女兒互動的時(shí)間幾乎沒有，周末也很難陪女兒出門，出門也是“拿著手機(jī)，邊走邊玩”。有時(shí)連給女兒檢查作業(yè)時(shí)，他也拿著手機(jī)玩游戲。“我和女兒的互動少了，感覺女兒和我也沒那么親近了。”

　　李俊和妻子規(guī)定了女兒每天的睡覺時(shí)間、看電視時(shí)間，要求比較嚴(yán)格。“很慚愧的是，我嚴(yán)格要求女兒，自己卻成了女兒的反面教材。”李俊說，女兒寫這篇日記的前幾天，他在玩游戲時(shí)，女兒也拿著手機(jī)學(xué)他打游戲的樣子。“當(dāng)時(shí)我只是讓女兒不能這樣玩，然后便繼續(xù)玩游戲。”

　　“真的要感謝這篇日記，如果不是女兒指出我的問題，我還不知道要錯(cuò)到什么時(shí)候。”

　　專家呼吁

　　調(diào)查顯示七成父母陪孩子時(shí)玩手機(jī)，專家表示陪伴是最好的教育

　　父母們 請放下手機(jī)

　　“走在大街上，隨處都可見看著手機(jī)走路的人，更別說在家里。所以欣欣的父親并非個(gè)案，這樣的情況還很多。”欣欣的班主任說，父母是孩子的鏡子，她希望父母在家中應(yīng)多陪陪孩子。

　　2014年，有研究機(jī)構(gòu)在北京、廣州、上海、成都、武漢和沈陽等6個(gè)城市，對1200個(gè)樣本定量調(diào)查后發(fā)布了《2014國民家庭親子關(guān)系報(bào)告》。報(bào)告顯示，17.8%的父母在與孩子共處時(shí)經(jīng)?？词謾C(jī)，51.8%的父母偶爾看手機(jī)。加起來，有近7成父母在陪孩子時(shí)看手機(jī)，手機(jī)等移動電子設(shè)備已開始搶奪親子時(shí)間。

　　“尤其是80后、90后開始為人父母，這一代人對手機(jī)已形成依賴癥。”成都大學(xué)師范學(xué)院教育心理系主任李紅認(rèn)為，小孩尤其是在幼兒園、小學(xué)階段，特別需要父母的陪伴，陪伴是最好的教育，這在孩子的成長歷程中相當(dāng)重要。因?yàn)?，孩子最怕不被關(guān)注，他們內(nèi)心渴切需要父母的關(guān)注和鼓勵(lì)。如果父母只顧玩手機(jī)，而疏于陪伴，孩子也會只顧自己，性格可能變得孤僻、自私、冷漠，且不愿與人交流。“有句話叫‘關(guān)系大于教育’，父母在陪伴中可以和孩子建立良好的關(guān)系，而只有關(guān)系建立了，孩子才樂意和父母分享內(nèi)心的想法，這才利于下一步的引導(dǎo)教育。”

　　21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇也認(rèn)為，孩子的成長需要父母的陪伴，陪伴既利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也能讓孩子說出內(nèi)心的想法，利于進(jìn)一步的引導(dǎo)和教育。反之，父母在陪伴孩子時(shí)只顧玩手機(jī)，不僅是不良示范，讓孩子容易跟著癡迷手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成惡習(xí)，也會讓孩子覺得被忽視，內(nèi)心變得封閉，不利于教育引導(dǎo)。

　　為此，李紅和熊丙奇都呼吁，在孩子成長的陪伴中，父母應(yīng)放下手機(jī)。“家長實(shí)在要玩，也可選擇在孩子睡了后再玩。”李紅還說。

　　成都商報(bào)記者 姚永忠 攝影報(bào)道