高招錄取正在進行中。今年，曾經(jīng)接連引發(fā)話題的“高考加分”，似乎跳出了眾人的視線。

　　難得的“平靜”背后，是教育部門為之付出的巨大努力。為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》，去年年底，教育部、國家民委、公安部、體育總局、中國科協(xié)就“高考加分”專門出臺《關(guān)于進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見》，要求糾正少數(shù)人片面追求高考加分的傾向，著力解決當前群眾反映最強烈、矛盾最集中的體育、藝術(shù)等特長加分和地方性加分問題。

　　在日益嚴格的規(guī)章制度之下，高考加分真的“規(guī)范”“瘦身”了嗎?對此，各地執(zhí)行的效果如何?

　　加分項目“大幅減少、嚴格控制”

　　“整體來說，今年高考加分‘瘦身’效果顯著，具體表現(xiàn)為全國性加分項目全部調(diào)整到位，地方性加分項目大幅減少，嚴格管理和監(jiān)督。”教育部相關(guān)負責人接受記者采訪時表示，截至目前，31個省(區(qū)、市)今年考生高考加分情況均已公示。從各省(區(qū)、市)的方案及公示情況看，較好完成了高考加分“大幅減少、嚴格控制”的目標任務(wù)。

　　該負責人表示，各省的全國性加分項目由11項減少至5項以內(nèi)。各省均按照要求，從2015年1月1日起取消“奧賽獲獎?wù)?rdquo;“科技競賽獲獎?wù)?rdquo;“重大體育比賽獲獎?wù)?rdquo;“二級運動員統(tǒng)測合格者”等6項全國性鼓勵類加分項目。

　　“同時，各省因地制宜、依法依規(guī)保留和完善了‘烈士子女’‘邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)少數(shù)民族考生’‘歸僑、華僑子女、歸僑子女和臺灣省籍考生’‘自主就業(yè)退役士兵’等5項全國性扶持類高考加分項目;加分分值普遍由原20分降至10分以內(nèi)。”該負責人說。

　　“同時，按照有序銜接、平穩(wěn)推進的原則，地方性高考加分項目將由2014年的95項減少到2018年的35項，減幅為63%。2015年已取消了20項。”該負責人告訴記者，各地普遍降低了地方性加分項目分值，縮小了使用范圍。

　　該負責人還強調(diào)，對資格造假問題，要發(fā)現(xiàn)一起，查處一起。對資格造假考生，報名階段發(fā)現(xiàn)的，取消報考資格;入學前發(fā)現(xiàn)的，取消入學資格;入學后發(fā)現(xiàn)的，取消錄取資格或?qū)W籍。

　　加分考生減量明顯

　　高考加分項減少的同時，具有高考加分資格的考生更是明顯減少。

　　教育部相關(guān)負責人表示，僅2015年，北京市具有高考加分資格的考生就減少了近3000人，陜西省具有高考加分資格的考生只有23人。

　　浙江省教育考試院發(fā)展計劃處處長王詠田告訴記者，今年浙江省普通高校加分考生共3930人，全部于6月5日高考前集中公示，同時公布省考試院地址、舉報電話和舉報電子信箱，公示期10天，公示期滿后公示名單繼續(xù)保留，“至今仍是零投訴”。

　　作為錄取方，高校也用一大串數(shù)據(jù)佐證了加分考生的顯著減少。武漢大學本科生院副院長王福說：“我校今年錄取的新生中具有加分資格的為500余人，比去年減少了30%，并且具有加分因素的新生主要是少數(shù)民族考生，非少數(shù)民族僅占加分資格考生總數(shù)的10%，比去年減少了一半以上。”

　　規(guī)范加分廣受支持

　　“體育特長生高考加分原本是為引導和鼓勵學生加強體育鍛煉，全面、健康發(fā)展的一項鼓勵性政策。然而，在實際執(zhí)行過程中，發(fā)生了一些為獲得加分弄虛作假、違法違紀的事件，嚴重擾亂了招生錄取秩序，背離了政策的初衷。”遼寧省招考辦副主任張偉兵坦陳。

　　王福也認為，在高考加分飽受爭議的今天，國家出臺減少和規(guī)范加分的相關(guān)政策是合適的，也是必需的。“毋庸置疑，此舉將為基礎(chǔ)教育、高等教育帶來一縷清風，遏制社會上的一些不良風氣滲透、污染孩子們的成長環(huán)境。”

　　張偉兵在工作和調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，規(guī)范高考加分的政策得到了社會廣泛認同和支持。他坦言，雖然取消了“體育特長生加分”，但真正有體育專長的學生的利益并未因此受到影響。“他們依舊有很多選擇——可以報考高水平運動隊，還可以報考高校的運動訓練或體育教育專業(yè)等。這不僅有利于糾正少數(shù)人片面追求高考加分的傾向，更有利于鼓勵培養(yǎng)學生興趣特長、引導全面而有個性地發(fā)展。”

　　“將來隨著高考綜合改革試點省份‘兩依據(jù)一參考’的錄取機制和模式的逐步形成，記錄在學生綜合素質(zhì)評價中的學生個性發(fā)展將會在大學招生錄取中發(fā)揮重要作用，這樣可以更好地從正面引導學生的全面發(fā)展、特長發(fā)展，而不是片面追逐加分。”王福最后強調(diào)。